您现在的位置： 
鼓励与表扬，微妙的差别 表扬同样会打击孩子的积极性，挫伤孩子的自信心。 鼓励则从根本上扶植孩子的自信，鼓励着重于孩子应该干什么，着重于孩子行动后的满足感。休闲 居编 辑 案例：小雨的妈妈下班回到家，一进门，就发现七岁的女儿已经把所有的房间的地拖得干干净净，并且正叠着自己洗干净的花裙子。她感到十分得高兴，因为她并未要求女儿这样做。“小雨，妈妈没让你做这么多的事，你却主动做了，真是个好孩子，是妈妈的好女儿，妈妈爱你。”第二天，妈妈说：“小雨昨天表现不错，妈妈今天多给五块钱。” 分析：妈妈这样说对不对呢？当孩子做了好事，应不应当赞扬他呢？我们的孩子是需要听我们说爱他、夸他是个好孩子的，但是当我们用表扬来刺激孩子做事，并将爱他与做事联系起来的时候，我们要考虑一下这样做会给孩子留下什么样的印象。小雨会想妈妈爱我只是因为我拖了地、洗了衣服——如果我不拖地、洗衣服，妈妈还会爱我吗？而妈妈不爱我，我就不是好孩子。孩子很容易产生这样一个印象：他们的好坏与否取决与他们是不是按妈妈所希望的来做。他们洗了衣服，妈妈喜欢，就是好孩子，不洗，妈妈就不喜欢，就不是好孩子。他们随妈妈的心愿就是好孩子，相反就不是好孩子。这样，小雨长大后，她总会按照别人的意见来调整自己。别人告诉她做得好，她就感觉好，别人批评了她，或是忽视了她所做的，她就感觉不好，觉得不公平，更会因为没有人欣赏她，她会对自身价值产生怀疑，她的情绪会很不稳定，总是被他人的态度与评价所左右。因此，我们关注的应当是孩子自身的努力，给他们鼓励，而不是将孩子所做的一件事与是否爱他相联系。 小雨因为洗了衣服，做了家务，多得了几块零花钱，这种奖励可能使小雨感受到很多鼓励，但也接受到一个错误的信息：如果她做事，她就应该受到物质上的奖励。但是她下次如果又洗了衣服，而妈妈没有给她零花钱，她会马上就决定下次不洗了，因为她没有得到相应的奖励，这就产生了对奖励的依赖，结果我们把孩子培养成了为奖励而工作的人。他这辈子总是说：“我做了好事，给我奖励。”多做一件事，要多得一份奖励，做了一件大事，要得到更大的奖励，如此等等。因此，这种将做事的出发点建立在奖励之上，从实质上看，缺乏主动、自觉的精神。就此而言，这种奖励是有坏处的，而不是有益的。 其实，即使简单的表扬也非时时处处可以运用，如果你的孩子是个要求尽善尽美的孩子，你表扬她把衣服叠得整整齐齐，她会认为你在嘲笑她。她会说：“我叠得不好，莉莉叠得比我好。”并可能会因此负气。你可能不明白为什么表扬了孩子，她反而大发一通脾气，因为你还没有觉察到孩子在和她的表姐妹竞争。她认为自己赶不上她们 ，当然也达不到父母的要求。那么父母对她的表扬是在低水平的基础上，对此，她会自尊心受伤，而且觉得父母不公平。 鼓励不同于表扬，鼓励着重与孩子应该干什么，着重于孩子行动后的其自我满足感。区分表扬与鼓励的一个方法就是：“你太好了，因为你做了这件事”——这是表扬，“这件事完成了，真是太好了”——这才是鼓励。因此，当七岁的小雨拖了地、洗了衣服，妈妈该怎样鼓励她，避免表扬的弊端呢？妈妈可以说：“你把地拖干净了 ，衣服洗了，你感觉一定很好，是吗？我很高兴，你已开始动手做自己的事情了。”妈妈说上面的话着重于事情：地拖了、衣服洗了，自己动手做自己的事情。妈妈鼓励了小雨而不是表扬她。 当你鼓励孩子时应当帮助他们认识自己的能力，帮助他们树立自信心，就他做的某件事进行鼓励，那么接受鼓励之后，他会干得更好。而表扬是一种有条件的爱，它所传递的信息是：因为你做了某件事，我们才爱你，认为你是好孩子。 好孩子育儿网采编（责任编辑：Cx） |
