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婴儿是怎样学习的（二） 专家认为，很多人误解了脑科学家们所发现的有关婴幼儿快速认知发展的理论。 误区之一：丰富的刺激活动可使大脑产生很多突触，因此对婴儿的刺激越多越好。休 闲 居 编 辑 绝大多数的科学家都同意，如果孩子在家中得不到足够的刺激，其智力就会落后于同岁的孩子。堪萨斯大学的研究人员发现，依靠福利生活的单身母亲很少和他们的孩子交谈，福利家庭的婴儿平均每小时听到616个单词，而职业家庭的婴儿平均每小时可听到2153个单词。由于家长的忽视或不稳定的家庭环境所造成的压力，幼儿的学习能力可能会受影响。明尼苏达大学幼儿发展教授根.冈纳发现，当遇到骇人的情景时，与父母关系不稳固的婴儿会释放出额外的皮质醇，而与父母关系稳固的婴儿的皮质醇含量会保持正常。 然而，太多的丰富的刺激则是件危险的事情。一些研究者警告说，过分刺激会阻碍学习。密歇根大学心理学家阿诺德. 萨默罗夫说：“如果用过多的刺激来教孩子，那么孩子学会一样东西，要比按有步骤、有计划的方法教孩子花更多的时间。”一连几个小时用抽认卡片操练孩子的家长会让孩子负载过重。孩子学得不耐烦时，就会通过转头、闭眼、开始坐不住或哭叫等方式显示出来。萨默罗夫教授说：“来自‘丰富刺激’环境的人为压力——例如父母站在一旁焦虑地等待孩子成功——对幼儿是非常有害的。” 那么父母该怎么办呢？宾西法尼亚大学幼儿教育计划主任说：“放轻松，不要有什么心理负担。”他建议说：“只要家长不用音乐课取代与孩子的交谈，不用电脑软件取代公园散步就行了。孩子们可以从他们每天接触的世界中获取全部刺激——如在地上爬，拿着茶壶玩耍，听你说话等等。” 《美国新闻与世界报道》 |
