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学习压力和家长期望 成孩子童年恐慌现象 对北京等六省市60所中小学2400名学生进行的《中国中小学生学习和生活的现状与期望》调查显示——— 超一半的学生作业时间超标、58%学生因学习压力大而苦恼、76%学生因考试而心情不好……昨天中国青少年研究中心公布的“中小学生学习和生活状况研究”的这一组数字显示，严重扭曲的儿童学习动机和人格发展，使现代的孩子失去了本该拥有的快乐和轻松，在紧张不安中过早地告别了童年时代。青少年专家指出，“童年恐慌”的现象正在整个社会蔓延，应引起社会的高度警惕。 休 闲居 编 辑 ■原因 ■学习压力太大导致“童年恐慌” “儿童普遍感到苦恼的三个方面是：学业压力大、不被人理解和成绩不好。”中国青少年研究中心副主任孙云晓说，“承受着与学习有关的巨大压力，正是导致‘童年恐慌’的主要原因。” 中国青少年研究中心对全国2400多名儿童的抽样调查显示，过重的学习压力造成学生心情不好、不想学习、自卑，甚至有绝望的感受，“有76.2%的中小学生因为考试而心情不好，甚至有9.1%的孩子因为考试或者学业压力而感到绝望。”孙云晓说，“儿童对未来生活的担忧也主要来自学业。调查表明，升学考试激烈、考不上好大学、学习压力大、找不到好工作、学费高等都是中小学生认为他们未来生活将会面临的主要困难。” 近年来，由于中小学名校考试录取率远低于高考，为就读名牌小学和名牌中学，许多小学生甚至幼儿被迫参加更多的培训班，以增加应考时的砝码。“公共外语考试本来是对中学以上学生或成人的，可2005年北京的公共外语考试中，小学生却成了主角。”孙云晓说。 ■父母过高期望间接造成“童年恐慌” 调查数据显示，91.7%的父母希望孩子获得大专以上学历，其中54.9%以上的父母希望孩子读到博士学位。《中小学生学习与生活状况研究》课题组赵霞老师指出，“但大学扩招到今天，高校入学率也只在19%左右，能获得博士学位的更是少之又少。” 针对83.6%的中学生父母要求孩子考试成绩要在前15名的调查结果，中国青少年研究中心副主任孙云晓连说：“这绝对是一个不可能实现的目标。”因此，很多儿童成了“失败者”，丧失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。 青少年专家们指出，父母不当的教育方式也渲染了压力和恐慌氛围。“不少父母对教育规律知之甚少，教育方式简单，在与孩子的日常交往中不考虑孩子的压力承受能力，将成人的恐慌心理直接转嫁到孩子身上。”《中小学生学习与生活状况研究》课题组赵霞老师说，“调查发现，当孩子考试没考好时，8.4%的父母直接警告孩子将来没有好前途。” ■后果 ■“童年恐慌”让孩子的学习动机扭曲 “童年恐慌”扭曲了儿童的学习动机，强化了儿童学习的竞争需要，弱化了认知需要，从而使大部分儿童丧失了学习的兴趣和内在持久的动力，恶性循环地陷入到成就焦虑之中。 中国青少年研究中心对全国6岁-14岁儿童的抽样调查结果表明，仅30.3%的儿童是因为“喜欢读书”而学习，相当多的儿童是将学习作为实现理想、将来有个好工作、将来造福社会，以及让父母满意等的手段，还有一些儿童为了让同学看得起而读书。 调查还显示，对于本应成为儿童隐私的成绩及成绩排名，却有49.9%的儿童认为应该公开成绩，62.1%的儿童赞同成绩排名，73.6%的儿童认为成绩排名能够使人清楚地认识到自己的水平，67.4%的儿童认为成绩排名能提高学习积极性，这也反映了相当多的儿童具有较强的竞争需要。 ■中小学生最渴望得到父母的信任 本项课题也研究了中小学生的生活环境。调查发现，中小学生认为对他们思想品德影响最大的是家庭，其次是学校，二者累计占总体的68.6%。另外，在理想信念方面，家庭给中小学生的影响也最大。 调查显示，中小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算数。其中中小学生对父母的12种行为最不满意：依次为说话不算数、对我管得太多、他们不和睦、限制我交朋友、不与我交流、拿我出气、不平等地对待我、自己看电视却不让我看、在家玩牌打麻将、总是训斥我、逼我读书、不关心我在学校的表现。 “中小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算数，这是他们真诚的心声。”中国青少年研究中心副主任孙云晓说，“因此，父母应该进一步做到信任孩子，给孩子更多的自由，努力做到信守承诺，说话算数。” ■解读 中小学生最渴望得到父母的信任，最不满父母说话不算数，这是他们真诚的心声，因此，父母应该进一步做到信任孩子，给孩子更多的自由，努力做到信守承诺，说话算数。 ■解读 从被调查者期望的时间来看，相当一部分学生的愿望已经超过了国家规定的标准，可见，他们实际的作业时间要远远超过期望时间。 ■解读 从数据看，2005年中小学生作业时间超标要远远高于1999年！可见，几年以来，中小学生的作业负担有增无减。 ■解读 培训班已经成为部分孩子的压力来源，剥夺了他们玩耍、娱乐、休息的时间，对孩子的身心健康造成不利影响。
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