您现在的位置： 
近视原因只有眼睛疲劳吗？ 有什么办法使视力调好？ >>>>>>>>休闲养生网回答： 休 闲 居 编 辑 不只，近视的原因有很多种，除了眼疲劳，还有先天性近视等，因为近视会遗传。 答案补充 近视眼的原因，过去看法不统一，但归结起来不外乎内因和外因两种，简介如下： 1.内因 ⑴遗传素质：近视眼有一定遗传倾向，已被公认，对高度近视更是如此。但对一般近视，这一倾向就不很明显。有遗传因素者，患病年龄较早，多在6.00D以上。但也有高度近视眼者，无家族史。高度近视眼属常染色体隐性遗传，一般近视眼属多因子遗传病。 ⑵发育因素：婴儿因眼球较小，故均系远视，但随着年龄的增长，眼轴也逐渐加长，至青春期方发育正常。如发育过度，则形成近视，此种近视称为单纯性近视，多在学龄期开始。一般都低于6.00D。至20岁左右即停止发展。如幼年时进展很快，至15～20岁时进展更速，以后即减慢，这类近视常高于6.00D，可到20D～25D或30D。这种近视称为高度近视或进行性近视或病理性近视。此种近视到晚年可发和退行性变，因此视力可逐渐减退，配镜不能矫正视力。很少在出生时就有近视眼，但有极少数为先天性的。 答案补充 2.外因 即环境因素，从事文字工作或其他近距离工作的人，近视眼比较多，青少年学生中近视眼也比较多，而且从小学五、六年级开始，其患病率明显上升。这种现象，说明近视眼的发生和发展与近距离工作的关系非常密切。尤其是青少年的眼球，正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，阅读、收发室等近距离工作时的调节和集合作用，使肯外肌（主要是内直肌）对眼球施加一定的压力，眼内压也相应升高，随着作业的不断增加，调节和集合的频度和时间也逐渐增加，睫状肌和眼外肌经常处于高度紧张状态，调节作用的过度发挥可以造成睫状肌痉挛，从而引起一时性的视力减退。但经休息或使用睫状肌糜烂剂后，视力可能改善在完全恢复。因此，有人称这种近视为功能性近视或假性近视。但巩膜组织在眼外肌的长期机械性压迫下，球壁逐渐延伸，眼轴拉长，近视的程度也越来越深，而且不能再被阿托品等所缓解。特别是青少年时期，不注意视觉卫生，是形成近视眼的直接原因。不注意全身健康更能促使近视眼的发展。 答案补充 最近有人用、“前瞻性研究”的方法，观察“环境与遗传因素在近视患病中所起的作用。”其法为对于原视力正常的学生，在两年后的随访中对影响近视的各种因素进行分析判断。其结果如在遗传因素方面：父母双方均无近视、一方有近视、双方均有近视的子女中，近视新患病率之比为1∶2.6∶3.8；在环境因素方面：课余阅读时间为1～2h∶3h∶4～5h的近视新患病率之比为1∶2.1∶3.2。因此，遗传和环境是影响学生发生近视的两个重要因素。 另外，从广义上说，大气中微量元素的污染，营养成分的改变和不符合人体工程学要求的教具等，亦为客观因素，且均有影响学生近视发生的报道。但这些因素与看近引起近视相比较，则是次要的。 近视眼的发病率很高，尤其中小学生发病率更高。根据对中小学校近视眼情况的调查发现，近视眼是随年级、年龄增高而递增。一般初中高于小学，高中高于初中I同时近视也是以小学5～6年级和初中1～2年级的学习阶段最易发生，并且多为轻度近视。可见，近视眼防治必 2ef 从小尽早抓起。在同一年龄处于不同学习阶段，同样是年级高的近视眼发病率高，并随着学年升高而加快发展(说明与学习负担逐渐加重有密切关系)。另外．青少年近视眼的患病率城镇普遍高于农村，农村高于牧区。重点学校、学习成绩较好的学生和用目力较多的学校(如音乐、美术等学校)的学生的近视眼比非重点学校、学习成绩差的学生，和用目力较少的学校(如体育等学校)的学生的近视跟更多发。因此，青少年近视与学习环境，生活习惯等有密切关系。 在青少年近视中，年级愈低的，假性近视愈多。假性近视的特点是视力常有波动，时好时坏，每当阅读的 1d11 间过多或近距离作业时间太长，则远视力减退，但经过休息或清晨起床时，视力则有所好转。此外，也有视力骤然下降的现象，有些学生可在1～2个月内远视力从1.0降到O.5，甚至更差。但此种近视如及时采取防治措施，使眼睫状肌放松，视力可得到迅速改善或恢复正常。不过年级越高的视力改善的比例也就越 小，而发展为真性近视眼。 根据以上发病规律，我们特别强调要经常检查视力，以便早期发现，并及时采取治疗措施，同时广泛宣传眼卫生知识，创造良好的环境，做到积极预防。这样才能有效地控制近视眼的发生 |